所谓的“最近发展区”，就是指孩子独立处理问题的实践发展水平与在成人指导下或在有才干的火伴协作中处理问题的潜在发展水平之间的距离。简略一点说，就是我们给孩子供给的使命要既高于孩子的现有水平，又是孩子“跳一跳”能够到达的，而不是让孩子“望而生畏”的。

所以，我们在看到孩子不肯去检验的时候，也能够反思一下，是不是使命对孩子来说太难了，或许孩子真的需求我们的协助，或许我们调整一下使命难度，或许给予孩子恰当的协助，孩子就能持续前进，达到方针。

第四，多鼓舞孩子尽力的进程，少表彰孩子的聪明和成果。

已然不恰当的表彰可能会阻止孩子面临困难去检验的勇气，那么我们该怎么鼓舞孩子坚持不抛弃呢?

美国儿童心理学家和教育家鲁道夫•德雷克斯在《孩子：应战》一书中讲到：“孩子需求鼓舞，就像植物需求水。脱离鼓舞，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。”

鼓舞和表彰不同。鼓舞是针对孩子干事的进程和态度，比方：“妈妈看到你这一周写作业很仔细，为你感到骄傲。”而表彰更多的是针对成果，比方：“妈妈看到你这周英语检验得了100分，为你感到高兴。”

第五，鼓舞孩子多交朋友。

事实证明，那些有固定的日子和人际圈子，能够常常串门一同玩乐的人们，会愈加健康与高兴。孩子也是一样，成天被关在家里的孩子，可能会变得越来越内向、胆怯和低沉。人际交往本身就能带给孩子更多的存在感和归属感，感触到爱与被爱、需求与被需求。而当孩子有了自己的朋友圈，便能够有更多倾吐和获得安慰、支撑的时机，增强面临波折的勇气。

其实对立波折的根本之道，就是让孩子学会自我鼓舞，学会用本身的阳光去遣散负面与漆黑，而不是单纯依托爸爸妈妈和外界的力量。做一颗会自动发光发热的太阳，而不是靠反射太阳光的月亮，这样的孩子才干具有反抗波折的才干哦～

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