案例：与火伴吵架、抢夺玩具……

办法：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在留心和重视;然后问询孩子争论、吵架的要素，并耐性听完孩子的主见;灌输孩子打人、抢夺是不精确的做法和观念，并恳求孩子学习说“请、谢谢、对不住”。

建议：勿以很大声响去压住或挟制孩子;勿直接将孩子摆开，然后大声痛斥孩子不是;言语间防止伤孩子的自傲心。

2

打手心

案例：打架、乱丢东西……

办法：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸;赋予它一个称号，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的本地作为警惕。

建议：在心境好的时分制作，可与孩子一起评论制作警惕棒的要素;处置孩子时，先让他说出自己错在啥本地;提示处置的要素;留心安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应防止。

3

罚坐

案例：吵嚷不休、吵架……

办法：在处置区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字;准备闹钟或时钟，计时处置时间。

建议：处置地址不正对大门、不在太明显本地;束缚处置时间，或让孩子讲处置多久的时间;处置完后，让孩子说出今日被处置的要素。

4

协助做家务

案例：乱画，乱丢东西、玩具……

办法：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习整理和养成整齐的习气。

建议：父亲妈妈应随时留心孩子的安全;较小的孩童可由父亲妈妈一起带领做家事;操练孩子养成物归原处的习气;问询孩子在协助家事时学习到啥。

5

画画

案例：喜欢咒骂、抓人、踢人、咬人等小动作。

办法：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处置桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，避免孩子日后使用到这些桌子时，会发作惧怕、惊骇的心思);准备一本画册及颜色不一样的画笔，让孩子画出、写出心中的主见。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处置;让孩子将发作的时间和做错的工作画下来;大人先操控自己的心境，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心志向法;此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自傲心。

6

罚站

案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

办法：在家上钩齐截个处置区，可取个名字，地址以靠墙面、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟，计时孩子处置的时间。

建议：处置地址不宜太明显或正对大门，避免伤及孩子自傲;与孩子讲处置时间不宜太久，否则会构成孩子更狡猾的反作用;视孩子的高度来抉择垫子高度;处置完后，问询孩子被处置要素，让孩子自己知道做错的要素。