7

看书、写字

案例：暴力倾向、撒谎、顺手牵羊……

办法：选择固定处置区铺上软垫或摆放小桌子;在处置区里面放铅笔、画纸、五颜六色笔、故事书、色纸……;让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的心境。

建议：当不能立刻放下的工作时，可先叫孩子处处置区去反省;别痛斥孩子的不是，与孩子先隔绝，缓和互相的心境;等心境平复后，问询孩子犯错的动机。

8

没收心爱的东西

案例：吵嚷不休、乱丢东西、不收玩具……

办法：将孩子乱丢的物品予以没收，作为赏罚。

建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在留心和重视;告诉孩子将乱丢的物品收好、中止吵嚷，否则将有所处置;让孩子说出为啥犯错，和妈妈生气的要素。

9

排豆子

案例：关于耐性缺少，乱丢东西等情况。

办法：准备一个盒子、盘子，里面有赤色、绿色等五颜六色的珠，几个塑料罐子;让孩子在处置桌上，将各种颜色的珠，摆放在精确方位。

建议：假如孩子本身很变节，视情况关于孩子批改来处理，可先罚站、罚坐再做处置;此意图在操练孩子养成物归原处的习气;可操练手眼调和、分辩才干;完成后，让孩子知道被处置的要素。

10

阻止某些权利、恳求

案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

办法：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时阻止碰触，作为赏罚。

建议：不以挟制、愤怒的心情大声对孩子说;让孩子知道阻止这些权利的要素，当孩子日后体现佳时，恢复其权利。